Η ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΜΑΣ!

Με αφορμή μια ανθοδέσμη λουλουδιών και βοτάνων που ήρθε στην τάξη  μας αναδύθηκε δραστηριότητα με στόχο :
Nα διευρύνουν τις γνώσεις τους για τους φυτικούς οργανισμούς στο άμεσο περιβάλλον τους.
Τα παιδιά παρατηρούν τις διαφορές στο σχήμα των φύλλων, των λουλουδιών αλλά και στην μυρωδιά.
Γλώσσα
Γνώρισαν τα ονόματα τους:Λεβάντα,Ρίγανη,βασιλικό,φασκόμηλο,τριαντάφυλλο,μαργαρίτα.
Μαθηματικά:Ομαδοποίηση-σύγκριση-ταξινόμηση.
Κάθε παιδί έπαιρνε ένα είδος και προσπαθούσε να το βάλει στο ίδιο φυτό ή λουλούδι αφού πρώτα σύγκρινε τα φύλλα και στην συνέχεια την μυρωδιά του.
Τέλος προσπάθησαν να θυμηθούν τα ονόματα δείχνοντας τα με την σειρά.

ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ

 ΦΘΙΝΟΠΩΡΙΝΑ ΦΡΟΥΤΑ ΚΑΙ ΚΑΡΠΟΙ

Τα παιδιά παρατηρούν και αγγίζουν φρούτα και καρπούς και βγάζουν συμπεράσματα.
Σκληρό-μαλακό,άγριο απαλό,ενώ επισημαίνουν τα χρώματα τους.
Στην συνέχεια δοκιμάζουν και παρατηρούν ότι άλλα είναι γλυκά ,άλλα ξινά και άλλα στυφά.

ΣΧΕΔΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ"ΦΙΝΟΠΩΡΟ"

Περίπατος στην αυλή του Δημοτικού για να μαζέψουμε φύλλα.

Μαθηματικά

Στόχοι:Να ομαδοποιούν ανάλογα με το μέγεθος.

            Να σειροθετούν από το μικρό στο μεγάλο.

Τα παιδιά συγκρίνουν μεταξύ τους τα φύλλα αφού τα τοποθετήσουν το ένα πάνω στο άλλο.

Στην συνέχεια τα  σειροθετούν με βάση το μέγεθος.

Τεχνολογία

Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την τεχνολογία και την τέχνη παρακολουθώντας στον προτζέκτορα πίνακες ζωγραφικής με φθινοπωρινά θέματα.

Τα παιδιά έκαναν υποθέσεις για τα πρόσωπα ή τα τοπία που είδαν, όπως στον παραπάνω πίνακα.

Τι λέτε να κάνει η κυρία στο παγκάκι; 

Ίσως να χάθηκε.

Περπάτησε πολύ και κουράστηκε.

Ήθελε να πάρει αέρα.

Περιμένει κάποιους που έρχονται από το βάθος.

Εικαστικά

Οι πίνακες των παιδιών χρησιμοποιώντας τα φύλλα που μάζεψαν.

Εικαστικά-Ανθρωπογενές  περιβάλλον και αλληλεπίδραση
Στόχος:Nα  αντιληφθούν τη χρονική ακολουθία γεγονότων.

ΣΥΜΒΟΛΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΤΗΝ ΓΩΝΙΑ ΤΟΥ ΓΙΑΤΡΟΥ

Το παιδί όταν παίζει συμβολικά αναπαριστά κάτι, ένα αντικείμενο, μια κατάσταση. Μπορεί να χρησιμοποιεί ένα τουβλάκι σαν τηλέφωνο, να προσποιείται πως τρώει από ένα πλαστικό πιάτο, να μεταμορφώνεται μέσω της μεταμφίεσης, σε δέντρο, μαμά , γιατρός, ζωάκι, αυτοκίνητο κ.λ.π. Επίσης το παιδί ανταποκρίνεται και όταν παίζουν οι συμμαθητές του συμβολικά, σημάδι ότι είναι σε θέση να σκεφθεί αφηρημένα: π.χ: όταν ένα παιδί μιλά στο τουβλάκι-τηλέφωνο ο συμμαθητής του τον ρωτά “μαμά;” ( Μιλάς με την μαμά σου;)

Το συμβολικό παιχνίδι εμφανίζεται στην ηλικία των 18μηνών και όσο το παιδί μεγαλώνει εξελίσσεται και γίνεται πιο σύνθετο.

Αρχικά τα παιδιά παίζουν με την κούκλα, την ταΐζουν, την κοιμίζουν, την πάνε βόλτα …

Αργότερα είναι σε θέση να κάνουν μιμήσεις π.χ: Είμαι γάτα, πουλί, σπίτι…

Όσο το παιδί μεγαλώνει αρχίζει να δίνει ρόλους σε κούκλες ή στους συμμαθητές του και στήνουν μαζί ένα παιχνίδιΗ παιδαγωγός μέσα από το συμβολικό παιχνίδι μπορεί να βοηθήσει τα παιδιά να κοινωνικοποιηθούν, να εκφράσουν τα συναισθήματα τους, να αυτοσχεδιάσουν, να αναπτύξουν την φαντασία τους, να ενδιαφερθούν για τον συμμαθητή, να εξωτερικεύσουν τυχόν άγχη και προβληματισμούς τους, να διδαχθούν τα μαθηματικά, την γλώσσα κλπ.